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《山村的早晨》教学设计

小学语文S版第六册《山村的早晨》教学设计

养马镇中心小学 张 珊 教学目标:

1. 认识本课9个生字,会正确书写15个生字。

2. 正确流利有感情地朗读本文,并背诵课文。

3. 能让学生在朗读课文中一边想象画面,感受山村早晨的美。

4. 体会“缤纷”“袅袅”“睡眼惺忪”“水墨丹青”等词语的意思,并能模仿诗歌写下自己的语言,拓展练习。

教学重点:

1. 正确流利有感情地朗读本文,并背诵课文。

2. 语言文字的训练和运用。

教学难点:

能让学生在朗读课文中一边想象画面,感受山村早晨的美。

教具准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一.情境引入,初步感受“美”

1. 板书课题《山村的早晨》,生齐读两遍。

2. 学生说出自己心中的山村早晨是什么样。师:今天老师也要带同学们去一个美丽的小山村,看看这里的早晨和你们说的一样吗?请同学们一边看画面一边用心听,想想这个小山村给你的感觉怎么样?

3. 多媒体播放课件(美丽的山村早晨,课文范读)

4. 生说出自己的感受,师引入课文。

二.初读课文,整体感知“美”

1. 让学生认真读文,读准字音,读通课文。

2. 字词反馈。多媒体出示本课生字词,多种方式让学生认读。

3. 生字回文,再读课文,要求正确流利有感情。

三.细读课文,品味语言“美”。

1.学习1---3小节。

(1)师:你觉得山村的什么地方最美?体会第一节诗歌。课件出示。

(2)生自由朗读,边读边想象画面。

(3)指名说出自己心中的画面。

(4)你能读读吗?生读,互评。

课件出示(山村的小溪,美丽的露珠)

(5)师:山村还有哪里美呢?体会诗歌第二小节。

(6)课件出示第二小节,让生自由朗读。

(7)指名朗读,互评。说说你的眼前又会出现一幅怎样的画面。

(8)全班交流。课件出示(缤纷的彩蝶,采花的蜂儿,欢快的小河,轻巧的炊烟)

(9)填空练习,相机理解词语“缤纷”,“袅袅”。

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