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声声慢教案lq

《声声慢》教学设计

李琴

【教学目标】

1、知识与能力

1)了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。

2)有感情地朗读并背诵。

3)学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

2、过程与方法

1)反复诵读中体会作者情感及词作意境。

2)小组合作探究诗歌意象所表达的情感。

3、情感态度与价值观

体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁,感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。

【教学重难点】

1、 深入研读诗歌,抓住意象,体验愁情,渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、 有感情地朗读并被背诵。

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、 导入

“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”眼泪和愁情是文学永恒的主题。轻拂历史的尘烟,漫步文学的殿堂,无数的词人诗人,写着无数的悲怀愁情的诗词。(让学生回忆有关“愁”的诗词名句)。

1、白发三千丈,缘愁似个长。 ---李白《秋浦歌》

2、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流--李煜《虞美人》

3、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。------李清照《武陵春》

教师总结:真是愁有景,愁有声,愁有泪;国愁、家愁、情愁,怎一个“愁”字了得 ?今天,就让我们一起走进被词评家誉为“写愁第一高手”李清照的情感世界,用心灵来聆听、来感受浓缩了她一生痛楚的千古绝唱《声声慢》吧!

二、 走进李清照

为了更好地了解李清照,了解李清照的作品,首先我们先来了解一下她一生的经历。(见幻灯)

由亡国到丧夫,由再嫁到离异,由入狱到悲死,可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉,没有子嗣的清照就这么去了,带着一腔悲愤,悄无声息的去了,无人知道她死于何时,葬于何地。了解这些史实之后,我想大家一定很想走进清照内心,去感受她那无边的愁苦了?

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