运用赏识教育构建和谐体育课堂

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运用赏识教育构建和谐体育课堂

作者：黄燕

来源：《新课程·教师》2013年第04期

摘要：“赏识教育”是充满爱心的教育，历来被中外教育家所推崇，并取得了一定的效果。教师在课堂中合理地运用赏识教育，让学生在体育课堂中乐于参与体育活动，使学生的身心健康不断得到发展。师生之间建立良好的关系，使得体育课堂更加和谐。

关键词：和谐体育课堂；赏识教育；运用

赏识教育诞生在充满爱心的生命体验之中，成长在几千年中外教育文化的积淀之上，赏识教育是把爱化作具体有效的言行，让学生切实感受到爱，充分地唤起自信，激发潜能，主动发展，快乐成长的教育。

一、赏识教育的意义

德国教育家第斯多惠说：“教学艺术本质不在于传授的本质，而在于激励。”赏识教育法认为，没有赏识就没有教育。实践证明，赏识教育能够在教学过程中营造一种愉悦、和谐的氛围，有利于激发学生的成就动机，从而调动学生的学习积极性、主动性，使他们在参与教学的过程中积极思考，亲自体验，从而培养了学生的自我意识、竞争意识和创新意识，促进其主动性的进一步发展，有利于学生主体性的发挥。经常运用赏识教育，久而久之，学生的语言表达能力、思维能力、分析和解决问题的能力、参与能力就会得到提高。这样的教学要比传统的讲解、示范、学生练习效果要好得多。

二、赏识教育在体育课堂中的运用

1.全面了解学生，让爱渗透到每一个学生的心灵

体育教师在教学中，要对学生进行全面了解。要以发展和欣赏的眼光来看待学生，尊重他们独立的人格和自主意识，要了解他们的想法，真正地关心学生，从而激发学生的学习热情，积极参与体育教学活动。

例如，我所教的七年级学生陈冲（化名），在大家都跑步时，他一个人躲在树后，集体练习时也不做动作。而且目光忧郁，感觉他很不开心。课下，我单独找到他，得知他父母经常吵架，后来就离婚了。我明显地感觉到这个孩子缺少爱，他认为父母都不要他了，干什么都没有意思，更别说参加体育活动了。我劝导他，“灰姑娘的故事我们都知道，灰姑娘是通过自己的努力获得自己的幸福的，看她多勇敢啊。而且，她还有很多的朋友帮助她，你也应该融入集体中来，和老师、同学共同体验学习的快乐。”谈话后的一节课，在慢跑时，他排在队伍最后，勉强地完成了练习。在其他练习中也比以前进步了。在以后的体育课中，他的表现具有反复